domingo, 22 de abril de 2012

EL BULLYING EN LAS ESCUELAS Y EL RESCATE DE LOS VALORES

“CAMPAÑA DE PREVENCIÓN DEL BULLYING EN LAS ESCUELAS Y EL RESCATE DE LOS VALORES”

Equipo:
Espinosa Sánchez Estefanía
Hernández Martínez Maritza 
Montiel Reyes Lucero del Carmen

5º Ciclo                                                             Grupo: “G”
INTRODUCCIÓN

Acosar, intimidar, forzar a otra persona a hacer algo que no quiere es una experiencia común para muchos niños y adolescentes. Diversas encuestas de experto de instituciones indican que la mitad de los niños y niñas en edad escolar son intimidados en un momento determinado a lo largo de su vida escolar y por lo menos un diez por ciento sufren algún tipo de maltrato con regularidad.

Aunque ese tipo de actitudes violentas entre iguales han existido siempre, nunca se le ha dado la importancia que en realidad tienen. Debemos tener en cuenta que lo más importante no es la acción en si misma sino las consecuencias, los efectos que producen en las víctimas. Nadie puede ni debe subestimar el miedo que un niño o adolescente puede llegar a sentir cuando es objeto de cualquier tipo de maltrato o intimidación.
El acoso escolar o “bullying” es un hecho, es una realidad a la que nadie, ni padres o madres, ni el profesorado ni los alumnos y alumnas deben dar la espalda; es un fenómeno social/escolar al que hay que enfrentarse. Ningún alumno o alumna está exento de que en un momento determinado pueda sufrir algún tipo de maltrato; por ello, el profesorado debe estar preparado para intervenir lo antes posible. Entendemos que no hay que dar la más mínima posibilidad al maltrato entre iguales. Acercarse a ese fenómeno exige un proceso de reflexión, información, formación y planificación; todo lo cual es objeto de este proyecto.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La violencia en la escuela se ha multiplicado en los últimos años principalmente porque el cuerpo docente no está del todo pendiente del alumnado que debería estar, y además los alumnos se ven presionados por una idea imperante: triunfar con el mínimo esfuerzo sin importar el sentir de los demás, idea que transmiten diariamente los medios de comunicación. Aunado a ello, la familia que es la primera escuela para los pequeños ha sufrido el embate de las transformaciones en la educación en valores, lo cual refuerza el problema  y lo agrava, pues bien, ya nos los padres quienes educan sino la pretensión del educar en la escuela lo que está imperando.

Delimitación del Problema

Multiplicación de la violencia y la preparación que los profesores y la propia institución para atenderla, es por ello que la campaña “Prevención del bullying en las escuelas y el rescate de los valores” pretende contribuir a la concientización de los profesores, alumnos, administrativos, en relación a la problemática.

JUSTIFICACIÓN

Este presente proyecto surge a partir de que se ha constatado en las escuelas que la violencia ya sea física, verbal o emocional, está rebasando los límites y que ésta repercute en los niños y adolescente, pues en especial se vuelve frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias públicas o privadas de México como señala el programa escuela segura (Gobierno federal; 2007); en otras partes del mundo se está adaptando a la tecnología dando como resultado el cyber bullying, es decir, el acoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs o correos electrónicos, lo cual en México comienza a ser experimentado a partir del uso excesivo de las redes sociales.
es necesario orientar a los estudiantes en la prevención y detección del bullying, debido al incremento alarmante en casos de persecución y agresiones que se están detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, en consecuencia, resulta pertinente que a partir de esta campaña concienticemos a los adolescente que son victimas y a quienes son agresores, de cómo el bullying puede transformar la vida de sus compañeros, y que en otras condiciones podría transformar la propia.
Por tal motivo nos damos a la tarea de crear la campaña “prevención del bullying en las escuelas y el rescate de los valores”con el fin de promover la reflexión entre los adolescentesantes de actuar para no perjudicar a terceros ni a sí mismos, tener un acercamiento con ellos, qué es lo que sienten, cuáles son sus sueños, metas, etc., para que a partir de reconozcan el por qué no ser violentos con sus semejantes.

OBJETIVO

Proporcionarlos conocimientos que les permitan a los adolescentes actuar ante situaciones de acoso escolar, desde la prevención, hasta cómo detectar cuando se está siendo acosado o cuando se es acosador, con la finalidad de buscar ayuda con especialistas y modificar conductas violentas por parte de cualquiera de los protagonistas a partir de actividades de recreación y esparcimiento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Reconocer los episodios de violencia presentes en contextos escolares y saber cuáles son las pautas de actuación que contribuyen a la modificación de estas conductas.
-Comprender el significado del término acoso escolar, además de identificar algunas actuaciones a desarrollar en situaciones de este tipo
-Sensibilizar al alumno sobre los factores que pueden desencadenar de conductas violentas.
-Enseñar al alumno las posibles actuaciones a aplicar con alumnos que son protagonistas de acoso escolar

METODOLOGÍA
La campaña comprende ejercicios y técnicas de grupos, así como información visual, sonora e impresa que pretenden estimular y motivar  a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de la práctica de los valores en la escuela que les permita respetar a los demás para que así la violencia no se geste en el salón de clases.

PROYECTO ESCOLAR: EDUCACIÓN SEXUAL.

EQUIPO DE TRABAJO:
LUIS ALFREDO MORALES HERNANDEZ
JOSE GUADALUPE MONTERO LOPEZ
REYNA ITZEL FERNANDEZ LEDEZMA


CICLO ESCOLAR FEBRERO- AGOSTO 2012

OBJETIVO:
Se pretende construir a una concienciación sobre  la importancia de que los jóvenes reflexionen respecto a los distintos elementos relacionados con su vida personal, familiar, escolar y social, el respeto de si mismos y de los demás; aprenda a conocer cuáles son los riesgos a los que se enfrentan los adolescentes cuando se comienza con una vida sexual sin tener un conocimiento a cerca de ello.

Por ello con esta práctica, se pretende llevar a  cabo un taller de educación sexual para nivel de educación secundaria ya que en esta etapa nos encontramos con alumnos y alumnas en una fase crucial de su vida: la adolescencia. Los y las adolescentes se encuentran inmersos en un proceso de cambios físicos y conductuales. Es de vital importancia que los educadores podamos contribuir a que este proceso se realice de una manera más consciente y ayudar a cada persona a la búsqueda de su identidad.

JUSTIFICACIÓN.
La necesidad de formación de los jóvenes en la vivencia de una sexualidad placentera y responsable se considera vital entre los hábitos y estilos de vida saludables.

Como promotores de la participación ciudadana se busca desarrollar un Proyecto Pedagógico de sexualidad y afectividad que responda al desarrollo integral de un ser humano dinámico, creativo y consciente de su rol en una sociedad que día a día está cambiando. La construcción permanente de espacios que permitan el desarrollo de procesos de autonomía, autoestima, convivencia y salud, deben ser nuestro punto de inicio para fomentar y propiciar en cada acción que se pretenda llevar a cabo.
                                                                   PROPÓSITO.
Se escogió el tema la educación sexual, con el propósito de atender el desconocimiento de los niños de secundaria sobre el tema por la falta de información y por la confusión que pueda imperar en ellos por el exceso de mensajes sexuales cotidianos que le enajena la mente.

FUNDAMENTOS.
En los tiempos actuales, la comunicación entre padres e hijos sobre la educación sexual ha sido muy escasa, la relación del hombre con la sociedad no ha sido armónica
La principal causa de la falta de educación sexual se debe a la ignorancia de algunas personas relacionando con la sexualidad y que no buscan la orientación necesaria para conocerlo y comprenderla la importancia de su conocimiento para poder atender adecuadamente la educación al respecto de los niños y jóvenes. Los jóvenes cuya fuente primaria de información sexual la constituyen los amigos, se hallan expuestos con frecuencia a la pornografía como parte del riesgo en su educación sexual.
La forma en que se ha vivido el desvío de la sexualidad en nuestro medio, se ha convertido en un obstáculo para el crecimiento personal, familiar y social. Se ha demostrado que la educación sexual deficiente, no planeada y la discordancia entre el hogar, la escuela y el medio social, se asocian a múltiples problemas como la represión sexual, la intolerancia, la violencia intrafamiliar, la desinformación y la carencia de servicios de salud para grupos específicos.
Se considera que una de las mejores herramientas para subsanar y superar esta situación es la educación sexual integral, científicamente fundamentada y que promueva el mejoramiento de la calidad de vida en hombres y mujeres en todas las etapas del ciclo vital.

ACTIVIDADES A REALIZAR.
Con base en los objetivos del programa de educación y participación ciudadana y de acuerdo a las necesidades que presentan los alumnos de educación secundaria, se pretende llevar a cabo un programa abordando un tema de interés social como lo ha sido  la educación sexual. Con este programa  se busca lograr una mayor comprensión sobre estos temas para conducir a los adolescentes a un mejor camino sobre el manejo de la sexualidad en sus vidas.
A)    TEMA PRIORITARIO

“enfermedades de transmisión sexual y métodos anticonceptivos.”
                                                                                  
B)    SUBTEMAS A TRATAR                                   
·         Sexualidad y genero
·         Las relaciones sexuales
·         Prevención de enfermedades de transmisión sexual.
·         El uso de métodos anticonceptivos.
·         Embarazos no deseados.

viernes, 23 de marzo de 2012

Proyectos de actividades prácticas 2012-01

En este apartado encontrarán una descripción general de los proyectos de práctica de participación ciudadana y educación a realizar durante el semestre febrero-agosto 2012.
El diseño, elaboración y alcances de cada proyecto está a cargo de los equipos de trabajo firmantes.



EVITAR  EL BULLYING  FORTALECIENDO LA AUTOESTIMA Y EL AUTOCONOCIMIENTO

EQUIPO
ANISOL ALMEIDA FRIAS
MARI JULIA ARIAS GORDILLO
ELIZABETH CHABLE CHABLE
MARÍA DE LOURDEZ LÓPEZ HERNÁNDEZ

QUINTO CICLO                             GRUPO “G”   



Naturaleza del proyecto
a)    Descripción
Este proyecto pretende informar a profesores y alumnos de las consecuencias  que ocasiona en bullying o violencia escolar en las instituciones, así como fortalecer la autoestima en los estudiantes como medida de prevención  además del autoconocimientos.
a)    Fundamentación

La escuela es considerada la segunda casa de los estudiantes, ya que gran parte del tiempo la pasan dentro de ella; en las instituciones se educa a las personas para la vida laboral, pero también es en donde obtienen experiencias que le ayudan a fortalecer su carácter y formación psicológicos.

Ante el alto incremento de violencia o bullying dentro de las instituciones educativas es importante la creación de un centro de información y atención que ayude a fomentar un clima estudiantil agradable y mejorar la convivencia entre alumno-alumno y profesor-alumno.
Conocer más acerca de este fenómeno ayudara a que tanto alumnos como profesores tengan la posibilidad de evitar este tipo de problemas dentro de su institución y de esta forma poder proporcionar al estudiante una formación educativa de calidad.
La creación de un centro de información y atención ayudaría a disminuir este tipo de agresión y sobre todo a evitar consecuencias trágicas en las que suelen terminar este tipo de problemas.
Antecedentes
Sin duda los centros educativos siempre han tratado de mantener el buen prestigio por medio de la calidad educativa y la disciplina que se ofrece dentro de ellos; sin embargo, la presencia de violencia por más mínima que sea constantemente se interfiere entre los logros que se pretenden obtener.
La violencia escolar es también conocida como bullying, El primero que empleó el término "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega.

El bullying está presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en lo que respecta a las víctimas.

El alarmante aumento de este fenómeno social puede deberse en parte al gran desequilibrio social que se presenta actualmente en donde se tiende a la aparente ausencia de valores y la necesidad de mostrar superioridad ante los demás.

El problema:
La relevancia del tema radica en que el acoso trae consecuencias para todos y todas. Es un problema del conjunto del centro, tanto del alumnado como del profesorado e incluso del personal de administración y servicios. Además repercute en las familias y en el entorno más próximo de las personas afectas.

Convivir en un espacio en el que hay violencia dificulta que cada cual pueda ser y relacionarse tal y como es. El rendimiento escolar baja, porque no hay un clima positivo para aprender..., se diluye frente a la lucha por la supervivencia.
Metodología:
El desarrollo del proyecto contara con las siguientes estrategias:
·         Redacción de un formato de entrevista de acuerdo a la consulta del material bibliográfico de Alejandro Acevedo Ibáñez en su libro “El proceso de la entrevista”: como la técnica que, entre muchas otras, viene a satisfacer los requerimientos de interacción personal   que la civilización ha originado.
·         El levantamiento de datos se hará por medio de entrevistas en la institución educativa en donde se desarrollará el proyecto para conocer la disponibilidad de esta.
·         Análisis de datos para determinar los factores que se trabajaran en el proyecto.

a)    Finalidad del proyecto:
El proyecto pretende mejorar la convivencia dentro de la institución educativa, lo cual contribuirá a mejorar la disciplina de la comunidad estudiantil, mediante la distribución de información en el centro educativo se busca disminuir los problemas de Bullying y fomentar una cultura de apoyo mutuo.

b)   Objetivos:
Ø  Informar a la comunidad estudiantil sobre las consecuencias que produce al bullying.
Ø  Fortalecer la autoestima y autoconocimiento en los estudiantes.
Ø  Mejorar la disciplina y la  convivencia escolar en la institución.
 

domingo, 26 de febrero de 2012

Respuesta a los comentarios de la primera discusión.

Mtro. Pablo Gómez Jiménez
25 de febrero de 2012

Apreciados amigos, les hago llegar mi más sincera felicitación por sus comentarios en nuestro blog de  discusión y reflexiones, admiro su gran capacidad de análisis y reflexión sobre las temáticas, así como su esfuerzo de búsqueda y aportación.
Todos los comentarios vertidos y la evaluación que hacen sobre sus compañeros y compañeras son buenos y oportunos, me parecen formidables sus apreciaciones sobre sus colegas y los conceptos vertidos, eso demuestra la calidad del empeño que le ponen a su formación y los fundamentos que están construyendo. Eso demuestra la fortaleza de su conocimiento y espíritu Juchimán como estudiantes de la UJAT.
Sus respuestas y comentarios al trabajo realizado considero que dejan en concreto y  muy claro el entendimiento de que: la Participación ciudadana es el recurso más valioso que necesita la democracia, y que la educación es el elemento clave para garantizarla desde una perspectiva  consiente de las necesidades sociales y de la diversidad. Una participación Inteligente e incluyente de los conceptos humanos más apremiantes, así como de las diferencias culturales y sociales.
Desde la educación, la participación ciudadana preparada académicamente, fundamentada en el conocimiento y  la crítica constructiva de los jóvenes; creo que es la alternativa más clara que nuestro país y la humanidad en su conjunto puede poseer.
La tesis de Paulo Freire de “Educación para la práctica de la libertad”, creo podemos dimensionarla y entenderla desde: una educación para las nuevas generaciones de ciudadanos, cimentada en el conocimiento de las bases más profundas y humanas de la democracia, así como de su esencia enfocada hacia la búsqueda del  bien común.  Una educación que sirva para construir y vivir en democracia, que forme al hombre en el ideal de ser, estar y compartir sin discriminar o sojuzgar.
Apreciados estudiantes de Ciencias de la Educación: el espíritu de la democracia, vive permanentemente como realidad y anhelo de los seres humanos organizados socialmente como considera Norberto Bobbio; en el mismo sentido, considero que la educación no es garantía de conciencia del papel de una verdadera democracia, si se practica y se asume desde un pensamiento acrítico y desfasado de la realidad.
Nuestra educación hoy requiere más que nunca, de una participación ciudadana organizada, consiente, libre y éticamente preparada para fortalecer el sentido de las democracias.
Saludos y gracias por participar.  

jueves, 9 de febrero de 2012

Primera actividad para el ciclo escolar enero –agosto 2012

Apreciado estudiante de Ciencias de la Educación, bienvenido a este foro de estudio y análisis de la asignatura de Participación ciudadana para la educación y la democracia.
En el puedes exponer tus ideas libremente, siempre que sean fundamentadas responsable y académicamente como producto del estudio y la reflexión.
La respuesta a estas primeras interrogantes, deben hacerse preferentemente con fundamento epistémico sustentado  en las teorías en debate al respecto del campo de estudio.


A)     ¿Cómo entiende el concepto de participación ciudadana como hacer social y colectivo?

B)     ¿Cuál es la esencia de la democracia y cuál su interrelación con el sentido de participación ciudadana?

C)     Desde la educación como fenómeno social: ¿Cuáles considera que serian los sentidos que adquiere la idea de participación ciudadana para la democracia?
Mtro. Pablo Gómez Jiménez
Profesor Investigador de la UJAT
Responsable de la asignatura.